在细节中感受研学温度

<div style='font-size: 22px!important;line-height: 34px!important;text-align: justify!important;color: #000!important'>在细节中感受研学温度</div><div style='font-size: 16px!important;line-height: 28px!important;text-align: justify;color: #777!important;margin-top: 20px;'>刘莉</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: left!important;color: #777!important;margin-top: 20px;'>四平日报&nbsp&nbsp2026-07-16</div><div><img id='paperImg' style='max-width: 100%;height: auto' src='https://img.founderfx.cn/epaper/202607/16/fc9e6547e0024f8da84ef14661147a12/1.jpg' alt='' class='page-img'/></div><p> 7月5日至11日，四平日报小记者团南京研学活动顺利开展。本次研学集文化寻访、科技探索、实践采风于一体，把“走马观花的出游”与“真正有收获的实践教育”划出了清晰边界，让研学之旅成为一次知识的延伸、视野的拓展与精神的拔节。</p><p> 出发前，指导老师为小记者们开展了专项采访课，教他们列采访提纲、现场捕捉研学素材、采访提问技巧，并布置好专属任务，引导孩子们不能光看表面风景，还要深挖人文地标、非遗手艺的历史及背后故事。孩子们攥着采访本，主动听着、记着、问着，不漏掉任何感兴趣的细节。这种“带着问题出发”的设计，让孩子们把“采访的眼睛”“实践的脚步”“思考的心”“记录的手”装进了行囊，把那些原本可能被忽略的知识一点点“挖”了出来，想忘都难。</p><p> 研学途中，有的孩子盯着一件文物、一个机器人、一个模型看了十几分钟，不断向工作人员提问，带队老师总会停下来陪着一起听讲解，还掏出手机帮着拍下特写，让孩子可以回去慢慢回味、整理思路。有的孩子第一次采访提问，紧张得半天说不出完整的问题，带队老师没有打断或者代替，而是用眼神鼓励，陪着孩子完成提问。这些允许孩子慢下来的细节，正是最珍贵的教育瞬间。小记者们在“允许慢、允许出错、允许不完美”的包容里，得到了锻炼，变得敢开口、敢试错，逐渐从紧张害怕变得轻松自如。</p><p> 研学结束后，孩子们满载而归，他们收获的不仅是纪念品，还有每天整理的研学日记、拍摄的照片和视频。他们写的研学作文经过编辑，在《四平日报》刊发。当孩子们看到自己写的文字被发表，自己的研学之旅被细心记录，那种成就感会激发他们积极观察世界、探索未知的热情，这便是研学真实价值的体现。</p><p> 好的实践教育，不在于路线是否丰富、景点是否有名、活动场面是否热闹，真正能决定其含金量的，是在一个提前标注的采访本里、在一个不被打断的慢提问里、在一个专注鼓励孩子的眼神里……在这一个个温暖的细节里，孩子实现了真参与、真思考、真收获，这些细节里藏着的，是对孩子真正的尊重，也是实践教育最动人的样子。</p>

<div style='font-size: 22px!important;line-height: 34px!important;text-align: justify!important;color: #000!important'>在细节中感受研学温度</div><div style='font-size: 16px!important;line-height: 28px!important;text-align: justify;color: #777!important;margin-top: 20px;'>刘莉</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: left!important;color: #777!important;margin-top: 20px;'>四平日报&nbsp&nbsp2026-07-16</div><p> 7月5日至11日，四平日报小记者团南京研学活动顺利开展。本次研学集文化寻访、科技探索、实践采风于一体，把“走马观花的出游”与“真正有收获的实践教育”划出了清晰边界，让研学之旅成为一次知识的延伸、视野的拓展与精神的拔节。</p><p> 出发前，指导老师为小记者们开展了专项采访课，教他们列采访提纲、现场捕捉研学素材、采访提问技巧，并布置好专属任务，引导孩子们不能光看表面风景，还要深挖人文地标、非遗手艺的历史及背后故事。孩子们攥着采访本，主动听着、记着、问着，不漏掉任何感兴趣的细节。这种“带着问题出发”的设计，让孩子们把“采访的眼睛”“实践的脚步”“思考的心”“记录的手”装进了行囊，把那些原本可能被忽略的知识一点点“挖”了出来，想忘都难。</p><p> 研学途中，有的孩子盯着一件文物、一个机器人、一个模型看了十几分钟，不断向工作人员提问，带队老师总会停下来陪着一起听讲解，还掏出手机帮着拍下特写，让孩子可以回去慢慢回味、整理思路。有的孩子第一次采访提问，紧张得半天说不出完整的问题，带队老师没有打断或者代替，而是用眼神鼓励，陪着孩子完成提问。这些允许孩子慢下来的细节，正是最珍贵的教育瞬间。小记者们在“允许慢、允许出错、允许不完美”的包容里，得到了锻炼，变得敢开口、敢试错，逐渐从紧张害怕变得轻松自如。</p><p> 研学结束后，孩子们满载而归，他们收获的不仅是纪念品，还有每天整理的研学日记、拍摄的照片和视频。他们写的研学作文经过编辑，在《四平日报》刊发。当孩子们看到自己写的文字被发表，自己的研学之旅被细心记录，那种成就感会激发他们积极观察世界、探索未知的热情，这便是研学真实价值的体现。</p><p> 好的实践教育，不在于路线是否丰富、景点是否有名、活动场面是否热闹，真正能决定其含金量的，是在一个提前标注的采访本里、在一个不被打断的慢提问里、在一个专注鼓励孩子的眼神里……在这一个个温暖的细节里，孩子实现了真参与、真思考、真收获，这些细节里藏着的，是对孩子真正的尊重，也是实践教育最动人的样子。</p>