关于县级党校落实基本培训的三点思考

<div style='font-size: 22px!important;line-height: 34px!important;text-align: justify!important;color: #000!important'>关于县级党校落实基本培训的三点思考</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: left!important;color: #777!important;margin-top: 20px;'>宜宾日报&nbsp&nbsp2024-10-26</div><div><img id='paperImg' style='max-width: 100%;height: auto' src='//img.founderfx.cn/epaper/202410/26/f16f3bacd6ed4616a5725b01c8c8e5dd/3.jpg' alt='' class='page-img'/></div><p> □陈艺</p><p> 全国、全省党校（行政学院）校长（院长）会议聚焦“基本培训”，要求全面落实《干部教育培训工作条例》和《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》，有组织、有计划、有步骤地开展基本培训。干部培训是党校最重要的职责，县级党校是基层党员干部教育培训的主阵地，要着力以下三点，积极推动基本培训落地落实。</p><p> （一）抓好师资提能工程，提升基本培训业务能力。落实党校基本培训，关键在教师。一是提高人岗适配度。人岗适配是识人用人的重要原则，要按照“人适其岗”“岗得其人”的原则，逐步化解基层党校“在编在岗不在位”“专兼职教师混岗”等问题，科学编制党校人员配比、学科配比、专业配比，确保“专业的人干专业的事”“专业的人干好专业的事”。二是着力提升教学能力。聚焦学历提升工程，切实化解师资队伍学历专业与党校发展专业方向不匹配的问题，夯实教学专业能力。突出抓好青年教师培养，确保“师徒结对”落地落实。深入实施“名师工程”，积极培养市、县级有影响力的名师。三是激发内生动力。建议片区式统筹县级党校正高级职称岗位，适度提升职称评定中专题课程的专业性权重，逐步引导基层党校建立健全课程开发评审机制，不断提高组织认可度和校内专职教师上课率。</p><p> （二）推动教研咨一体化，强化基本培训学理支撑。教研咨一体化发展是遵循党校办学规律的重要体现，坚持以教学为中心，以教师为主体，着力推进教研咨一体化发展。一是强化“用学术讲政治”的办学理念。党校教师要切实增强用学术讲政治的思想自觉与行动自觉，准确把握用学术讲政治的内涵和要求。积极组织成立学术委员会，立足“问题导向”和“学理支撑”，夯实基础培训学理根基。二是组织开设“教咨研一体化”项目。参照科研、咨政课题项目运作机制，推动实施课题带动战略，将“教研咨一体化”项目纳入党校系统硬性考核指标。项目以教学需求为导向，以打造主体班课程为抓手。三是纵深推进“研讨式”教学模式。切实改变传统“填鸭式”教学模式，破解教学、科研“两张皮”的现象，依托“研讨式”教学力促教研咨深度融合，在与学员共同剖析与探讨中实现彼此能力与素质的提高。</p><p> （三）紧盯干训关键环节，着力提升基本培训质效。干训环节，要在以下“三个关键”上下狠功夫。一是突出统筹规划，推动基本培训全覆盖。按照全覆盖的要求，针对县（区）、镇（乡）、村不同对象，精准制订培训规划，科学设计培训班次，完善学制周期，对各级应训对象全面摸底、精准测算，系统做好培训安排，确保全面覆盖、全员培训。二是强化课程体系建设。逐步完善课程体系，提高基本培训内容的全面性、系统性。坚持把讲全讲准、讲深讲透习近平新时代中国特色社会主义思想作为教学的头等大事，积极结合当地人文、经济与社会发展等实际情况，形成“总论+分论+地方特色”的课程体系，积极构建分层分类的课程资源体系，进一步推动干部培训供给与需求精准匹配。三是依托方式创新提升培训质效。完善“学前+学中+学后”全链条学习培训机制，不断丰富与拓展互动式教学模式，持续创新培训载体，推动基础培训做精做细、做实做优，不断提升课程的针对性、说服力和感染力。</p><p> （作者单位：屏山县委党校）</p>

<div style='font-size: 22px!important;line-height: 34px!important;text-align: justify!important;color: #000!important'>关于县级党校落实基本培训的三点思考</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: left!important;color: #777!important;margin-top: 20px;'>宜宾日报&nbsp&nbsp2024-10-26</div><p> □陈艺</p><p> 全国、全省党校（行政学院）校长（院长）会议聚焦“基本培训”，要求全面落实《干部教育培训工作条例》和《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》，有组织、有计划、有步骤地开展基本培训。干部培训是党校最重要的职责，县级党校是基层党员干部教育培训的主阵地，要着力以下三点，积极推动基本培训落地落实。</p><p> （一）抓好师资提能工程，提升基本培训业务能力。落实党校基本培训，关键在教师。一是提高人岗适配度。人岗适配是识人用人的重要原则，要按照“人适其岗”“岗得其人”的原则，逐步化解基层党校“在编在岗不在位”“专兼职教师混岗”等问题，科学编制党校人员配比、学科配比、专业配比，确保“专业的人干专业的事”“专业的人干好专业的事”。二是着力提升教学能力。聚焦学历提升工程，切实化解师资队伍学历专业与党校发展专业方向不匹配的问题，夯实教学专业能力。突出抓好青年教师培养，确保“师徒结对”落地落实。深入实施“名师工程”，积极培养市、县级有影响力的名师。三是激发内生动力。建议片区式统筹县级党校正高级职称岗位，适度提升职称评定中专题课程的专业性权重，逐步引导基层党校建立健全课程开发评审机制，不断提高组织认可度和校内专职教师上课率。</p><p> （二）推动教研咨一体化，强化基本培训学理支撑。教研咨一体化发展是遵循党校办学规律的重要体现，坚持以教学为中心，以教师为主体，着力推进教研咨一体化发展。一是强化“用学术讲政治”的办学理念。党校教师要切实增强用学术讲政治的思想自觉与行动自觉，准确把握用学术讲政治的内涵和要求。积极组织成立学术委员会，立足“问题导向”和“学理支撑”，夯实基础培训学理根基。二是组织开设“教咨研一体化”项目。参照科研、咨政课题项目运作机制，推动实施课题带动战略，将“教研咨一体化”项目纳入党校系统硬性考核指标。项目以教学需求为导向，以打造主体班课程为抓手。三是纵深推进“研讨式”教学模式。切实改变传统“填鸭式”教学模式，破解教学、科研“两张皮”的现象，依托“研讨式”教学力促教研咨深度融合，在与学员共同剖析与探讨中实现彼此能力与素质的提高。</p><p> （三）紧盯干训关键环节，着力提升基本培训质效。干训环节，要在以下“三个关键”上下狠功夫。一是突出统筹规划，推动基本培训全覆盖。按照全覆盖的要求，针对县（区）、镇（乡）、村不同对象，精准制订培训规划，科学设计培训班次，完善学制周期，对各级应训对象全面摸底、精准测算，系统做好培训安排，确保全面覆盖、全员培训。二是强化课程体系建设。逐步完善课程体系，提高基本培训内容的全面性、系统性。坚持把讲全讲准、讲深讲透习近平新时代中国特色社会主义思想作为教学的头等大事，积极结合当地人文、经济与社会发展等实际情况，形成“总论+分论+地方特色”的课程体系，积极构建分层分类的课程资源体系，进一步推动干部培训供给与需求精准匹配。三是依托方式创新提升培训质效。完善“学前+学中+学后”全链条学习培训机制，不断丰富与拓展互动式教学模式，持续创新培训载体，推动基础培训做精做细、做实做优，不断提升课程的针对性、说服力和感染力。</p><p> （作者单位：屏山县委党校）</p>