让每一个孩子都被看见

<div style='font-size: 22px!important;line-height: 34px!important;text-align: justify!important;color: #000!important'>让每一个孩子都被看见</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: left!important;color: #777!important;margin-top: 20px;'>商丘日报云阅读&nbsp&nbsp翟君&nbsp&nbsp2026-09-10</div><div><img id='paperImg' style='max-width: 100%;height: auto' src='https://img.founderfx.cn/epaper/202609/10/fa9aba26864b4e739da9133fdf74a687/3.jpg' alt='' class='page-img'/></div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: center!important;color: #777!important;'><img src='//img.founderfx.cn/epaper/202609/10/fa9aba26864b4e739da9133fdf74a687/03/0910_3翟君_s.jpg'style='display: block!important;margin: auto!important;max-width: 100%!important;'/></div><p> 从教以来，我始终坚守立德树人初心，秉持“让每一个孩子都被看见”的育人追求。</p><p> 我不只是完成授课、批改作业，而是用耐心理解学生、用爱心温暖学生、用责任成就学生。每个孩子都有各自的成长节奏，我们不能用单一标准评判学生，更不能凭一时成绩否定孩子潜力。有温度的教育，是在学生迷茫时指引方向，失落时给予鼓励，犯错时循循善诱，进步时及时肯定。</p><p> 好的课堂，应当让学生眼里有光、心中有问、手中有法。我坚持精准备课、用心授课、课后反思，力求每一堂课扎实生动。教学中注重调动学生兴趣，鼓励独立思考、大胆表达，让课堂成为学生展示自我的平台。班里的小杰（化名）数学基础薄弱，课堂怯于发言。我安排他上台解答基础习题，他紧张怕出错。发现他思路正确，我当即在全班肯定。此后小杰渐渐敢于举手，成绩从中下游稳步提升。</p><p> 教育的力量藏在陪伴中。曾有一名学生学习状态不佳，上课走神、作业拖沓。我没有简单批评，而是通过谈心、家访的方式摸清缘由，学生并非不愿努力，只是缺少学习方法与正向鼓励。我抓住学生的点滴进步及时表扬，他生病请假，我下班后上门补习，看到桌上“老师，我今天没有偷懒”的便签，我内心深受触动。慢慢地，学生重拾自信，学习状态明显好转。</p>

<div style='font-size: 22px!important;line-height: 34px!important;text-align: justify!important;color: #000!important'>让每一个孩子都被看见</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: left!important;color: #777!important;margin-top: 20px;'>商丘日报云阅读&nbsp&nbsp翟君&nbsp&nbsp2026-09-10</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: center!important;color: #777!important;'><img src='//img.founderfx.cn/epaper/202609/10/fa9aba26864b4e739da9133fdf74a687/03/0910_3翟君_s.jpg'style='display: block!important;margin: auto!important;max-width: 100%!important;'/></div><p> 从教以来，我始终坚守立德树人初心，秉持“让每一个孩子都被看见”的育人追求。</p><p> 我不只是完成授课、批改作业，而是用耐心理解学生、用爱心温暖学生、用责任成就学生。每个孩子都有各自的成长节奏，我们不能用单一标准评判学生，更不能凭一时成绩否定孩子潜力。有温度的教育，是在学生迷茫时指引方向，失落时给予鼓励，犯错时循循善诱，进步时及时肯定。</p><p> 好的课堂，应当让学生眼里有光、心中有问、手中有法。我坚持精准备课、用心授课、课后反思，力求每一堂课扎实生动。教学中注重调动学生兴趣，鼓励独立思考、大胆表达，让课堂成为学生展示自我的平台。班里的小杰（化名）数学基础薄弱，课堂怯于发言。我安排他上台解答基础习题，他紧张怕出错。发现他思路正确，我当即在全班肯定。此后小杰渐渐敢于举手，成绩从中下游稳步提升。</p><p> 教育的力量藏在陪伴中。曾有一名学生学习状态不佳，上课走神、作业拖沓。我没有简单批评，而是通过谈心、家访的方式摸清缘由，学生并非不愿努力，只是缺少学习方法与正向鼓励。我抓住学生的点滴进步及时表扬，他生病请假，我下班后上门补习，看到桌上“老师，我今天没有偷懒”的便签，我内心深受触动。慢慢地，学生重拾自信，学习状态明显好转。</p>