师爱是托举学生向上的力量

<div style='font-size: 22px!important;line-height: 34px!important;text-align: justify!important;color: #000!important'>师爱是托举学生向上的力量</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: left!important;color: #777!important;margin-top: 20px;'>商丘日报云阅读&nbsp&nbsp许兆丽&nbsp&nbsp2026-09-10</div><div><img id='paperImg' style='max-width: 100%;height: auto' src='https://img.founderfx.cn/epaper/202609/10/fa9aba26864b4e739da9133fdf74a687/3.jpg' alt='' class='page-img'/></div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: center!important;color: #777!important;'><img src='//img.founderfx.cn/epaper/202609/10/fa9aba26864b4e739da9133fdf74a687/03/0910_3许兆丽_s.jpg'style='display: block!important;margin: auto!important;max-width: 100%!important;'/></div><p> 从事物理教学十四载，担任班主任近十年，我始终认为，教育不仅是传道授业，更重在陪伴。</p><p> 在班主任工作中，我接触过不少留守儿童。他们懂事内敛，内心敏感，缺少父母的陪伴，成长格外需要老师的包容与呵护。</p><p> 班里有一名留守学生，父母常年在外打工，他跟随年迈体弱的爷爷奶奶生活。一次早读，孩子脸色苍白、萎靡不振。询问后得知他发烧难受，我当即联系家人，爷爷奶奶年事已高，无力送医。我放下手头工作，带着孩子前往医院就诊，全程陪护，之后把他平安送回家。</p><p> 这件事让我明白，对于留守孩子，老师不只是教书的师长，更是他们成长路上可以依靠的港湾。</p><p> 还有一名学生，家中无人准备早餐，常常空腹上学，上课精神萎靡。得知情况后，我每天多准备一份早餐带给孩子，从初秋坚持到深冬，整整一个学期。慢慢地，孩子笑容变多，课堂状态改善，性格愈发开朗，成绩也稳步提升。孩子曾对我说：“老师，有您在，我觉得上学特别温暖。”这让我懂得，教育不在于轰轰烈烈，而在于日复一日的温柔坚守。</p><p> 身为物理教师，我常常告诉学生，万物自有力量，而师爱便是托举学生向上的力量。从教多年，我不唯成绩论，格外珍视每一个需要被看见、被温暖的孩子，做学生成长路上温暖坚定的引路人。</p>

<div style='font-size: 22px!important;line-height: 34px!important;text-align: justify!important;color: #000!important'>师爱是托举学生向上的力量</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: left!important;color: #777!important;margin-top: 20px;'>商丘日报云阅读&nbsp&nbsp许兆丽&nbsp&nbsp2026-09-10</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: center!important;color: #777!important;'><img src='//img.founderfx.cn/epaper/202609/10/fa9aba26864b4e739da9133fdf74a687/03/0910_3许兆丽_s.jpg'style='display: block!important;margin: auto!important;max-width: 100%!important;'/></div><p> 从事物理教学十四载，担任班主任近十年，我始终认为，教育不仅是传道授业，更重在陪伴。</p><p> 在班主任工作中，我接触过不少留守儿童。他们懂事内敛，内心敏感，缺少父母的陪伴，成长格外需要老师的包容与呵护。</p><p> 班里有一名留守学生，父母常年在外打工，他跟随年迈体弱的爷爷奶奶生活。一次早读，孩子脸色苍白、萎靡不振。询问后得知他发烧难受，我当即联系家人，爷爷奶奶年事已高，无力送医。我放下手头工作，带着孩子前往医院就诊，全程陪护，之后把他平安送回家。</p><p> 这件事让我明白，对于留守孩子，老师不只是教书的师长，更是他们成长路上可以依靠的港湾。</p><p> 还有一名学生，家中无人准备早餐，常常空腹上学，上课精神萎靡。得知情况后，我每天多准备一份早餐带给孩子，从初秋坚持到深冬，整整一个学期。慢慢地，孩子笑容变多，课堂状态改善，性格愈发开朗，成绩也稳步提升。孩子曾对我说：“老师，有您在，我觉得上学特别温暖。”这让我懂得，教育不在于轰轰烈烈，而在于日复一日的温柔坚守。</p><p> 身为物理教师，我常常告诉学生，万物自有力量，而师爱便是托举学生向上的力量。从教多年，我不唯成绩论，格外珍视每一个需要被看见、被温暖的孩子，做学生成长路上温暖坚定的引路人。</p>