垦区红色研学赋能北大荒精神育人的实践探索

<div class="content_type content_type_0002" data-content-type="content_type_0002" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 0px;"> 垦区红色研学赋能北大荒精神育人的实践探索 </div> <div class="content_type content_type_0003" data-content-type="content_type_0003" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 0px;"> 殷培凤 </div> <div class="content_type content_type_0005" data-content-type="content_type_0005" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 0px;"> 北大荒日报  2026-08-17 </div> <div> <img id="paperImg" style="max-width: 100%;height: auto" src="https://img.founderfx.cn/epaper/202608/16/0e6d43ab63ce4dccb94504e7b9eea06c/5.jpg" alt="" class="page-img"> </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 北大荒精神是黑龙江独特的红色教育资源，九三分公司整合博物馆、现代农业产业园、农业科技服务中心等多元育人载体，为地方高校依托农垦资源推进“大思政课”提质增效提供实践平台。本文立足一线思政课教师视角，结合研学感悟，指出当前思政课教师开展红色研学存在的短板并提出相应优化路径。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 一、引言 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 北大荒精神以“自力更生、艰苦创业、勇于开拓、甘于奉献”为核心内涵，是黑龙江特色思政教育资源。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 当前，高校关于北大荒精神教学普遍存在概念化、文本化问题，课堂案例多采用通用史料，缺少贴合现代农业的本土素材；红色实践多局限单一场馆观光，历史、产业、文化教学相互割裂，难以同步完成价值引领、国情教育、文化培育目标。为破解思政课理论与现实脱节难题，笔者以一线思政课教师身份参与九三分公司北大荒精神红色研学活动，梳理研学短板问题并提出长效改进方案。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 二、北大荒垦区多元研学基地实践育人的实施过程 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 本次研学活动覆盖九三分公司各农场实践平台，形成“红色溯源—产业调研—科创观摩—知青感悟—文化浸润”完整实践链条，各基地育人功能各有侧重。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> （一）九三博物馆：红色历史素材挖掘基地 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 九三博物馆完整记录了垦区开荒历程，收藏拓荒农具、档案影像、历史复原场景等实物。研学以收集课堂素材为核心，梳理初代垦荒人战荒原、保粮食的奋斗故事，采集图文影像史料，挖掘北大荒精神历史本源与当代价值。依托场馆叙事整理教学案例，转化为《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》授课素材，夯实红色价值引领根基。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> （二）北大荒书院：农耕文化浸润平台 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 北大荒书院融合中华优秀传统文化与垦区农耕、知青文化，兼具典籍阅览与沉浸式体验功能。通过文献研读厘清本土文化发展脉络，体悟垦荒人积淀的精神底蕴。书院文化素材可补充传统文化教学板块，实现红色文化与民俗文化协同育人。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> （三）鹤山农场：党建赋能现代农业载体 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 鹤山农场党建农机馆展示农机迭代与标准化农业生产模式，调研聚焦基层党组织在农机升级、产业增效、农户增收中的引领作用，收集党建助推乡村振兴典型案例，为基层治理、乡村振兴专题提供现实样本。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> （四）尖山农场：数字农业科技兴农示范基地 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 尖山农场科技中心与高标准大豆田直观展现新时代北大荒人开拓创新精神。研学观摩农田智能管控、卫星遥感、无人机巡检、良种培育全流程，记录数字农业保障粮食安全的实操举措，收集产学研融合发展素材，以智慧农业实景诠释科技强国、粮食安全时代命题。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> （五）嫩江农场：非遗剪纸文化传承阵地 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 嫩江农场文体中心开设北大荒剪纸非遗课堂，跟随传承人学习剪纸技艺，理解垦区非遗的艺术内涵。通过实操感受基层精神文明建设成效，补齐思政课非遗文化实践教学短板。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> （六）荣军农场场史园：情境化思政课堂 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 荣军场史园依托老物件、老照片展现北大荒由荒原到现代化粮仓的发展变迁，串联起历史、奋斗、发展的完整叙事。研学团队通过沉浸式体验，采集图文视频素材、撰写宣传文稿，实现在行走中学习、在体验中感悟，进一步加深了对北大荒精神内涵的领悟。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 三、红色研学赋能北大荒精神教学的四重育人成效 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> （一）丰富实景教学素材，化解课堂理论空洞化难题 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 研学积累了大量独家本土资源：九三博物馆、荣军场史园提供艰苦奋斗人物案例；鹤山“党建+农机”、尖山数字农业对应乡村振兴、科技强国教学内容；嫩江剪纸、北大荒书院充实传统文化教学资源库。将真人实景实事融入课堂，突破教材文本局限，增强了理论教学感染力与说服力。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> （二）借鉴体验式研学范式，推动课堂教学模式创新 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 本次研学构建起“实地观摩、小组研讨、动手实操”一体化教学范式，为校内课堂教学创新提供了实践范本。授课可复刻情景展示、实景案例研讨模式，利用研学影像打造沉浸式课堂，改变单一讲授模式，引导学生从被动听讲转向主动感悟，提高课堂育人效果。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> （三）深化立德树人内涵，夯实青年理想信念根基 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 研学从红色历史叙事、基层党建治理、现代农业发展，多维度直观呈现知青、基层党员、科研人员守护粮食安全的使命担当。相较于抽象理论，一线奋斗故事更易引发学生情感共鸣。常态化将垦区故事融入教学，能够引导青年摒弃浮躁，树立知农爱农、科技报国、扎根基层的理想信念，提升思政课“立德树人”实效。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> （四）拓展课外实践平台，搭建课内外协同育人体系 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 本次研学验证了农垦红色资源与思政教学融合的可行性，为构建“课堂讲授+实地研学+案例创作+主题宣讲”立体化教学体系奠定了基础。依托垦区红色基地可持续开展微党课录制、红色宣讲、助农实践等活动，补齐实践教学短板，形成课内课外协同育人格局。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 四、一线思政教师研学实践存在的短板反思 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 第一，调研问题挖掘主动性不足，访谈深度有限。走访场馆时多被动接收讲解员既定讲解内容，习惯于直接摘抄现成资料；面对老垦荒人、农技专家、非遗传承人，未能结合教学重难点设计针对性问题，缺少对人物细节、产业理论逻辑的深度挖掘。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 第二，理论现场转化能力薄弱，理论与实景存在割裂。观摩知青旧址、数字农田、党建阵地时虽有直观感触，但难以快速运用马克思主义基本理论及粮食安全、乡村振兴相关政策完成系统化理论提炼，理论与实践融合存在滞后性。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 第三，素材即时转化意识欠缺，成果转化效率偏低。研学途中仅侧重拍摄、文字记录，未利用碎片时间撰写课堂短案例；每日结束后未及时复盘整理，零散素材大量堆积，现场直观感受随时间淡化，返程整理工作量大，素材鲜活度大幅下降，降低了研学资源转化为课堂内容的整体效率。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 五、优化研学赋能思政课堂的长效提升路径 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> （一）前置研学备课规划，提升深度调研能力 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 后续在开展基层红色研学前，围绕北大荒精神、农业科创、基层治理、传统文化四大授课模块，提前梳理调研问题清单、设计分层访谈问题。主动对接老党员、农技骨干、红色传承人深度交流，挖掘有温度、细节饱满的真人故事，持续丰富课堂案例库，从源头提升素材质量。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> （二）研学同步标注理论要点，强化理论转化能力 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 思政课教师要常态化研读思政核心理论及乡村振兴、粮食安全相关政策，夯实理论功底；实地调研要同步做好理论批注，建立实景素材与理论知识点对应关系，锻炼现场提炼教学案例的能力，实现实景观摩与理论阐释无缝衔接，解决理论脱离现实的问题。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> （三）建立即时归档机制，提高研学成果转化效率 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 外出研学教师应携带备课笔记，利用休息间隙撰写课堂小故事素材。每日行程结束第一时间分类整理影像、文字、访谈资料，标注适配授课章节，第一时间将实践收获转化为课堂资源，充分提升研学育人价值。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 六、结语 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> 用好属地特色红色教育资源是新时代完善大思政育人体系的核心抓手。作为一线思政教师，应常态化深入垦区基层开展研学，补齐理论转化、深度挖掘等能力短板，推动垦区奋斗故事、现代农业实景全面融入思政教学，引导学生传承北大荒精神，树立扎根基层、科技兴农的理想信念，切实提高思政课育人实效。 </div> <div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;"> （作者系黑龙江农垦职业学院马克思主义学院思政课教师） </div>

<div class="content_type content_type_0002" data-content-type="content_type_0002" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 0px;">垦区红色研学赋能北大荒精神育人的实践探索</div><div class="content_type content_type_0003" data-content-type="content_type_0003" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 0px;">殷培凤</div><div class="content_type content_type_0005" data-content-type="content_type_0005" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 0px;">北大荒日报  2026-08-17</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">北大荒精神是黑龙江独特的红色教育资源，九三分公司整合博物馆、现代农业产业园、农业科技服务中心等多元育人载体，为地方高校依托农垦资源推进“大思政课”提质增效提供实践平台。本文立足一线思政课教师视角，结合研学感悟，指出当前思政课教师开展红色研学存在的短板并提出相应优化路径。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">一、引言</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">北大荒精神以“自力更生、艰苦创业、勇于开拓、甘于奉献”为核心内涵，是黑龙江特色思政教育资源。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">当前，高校关于北大荒精神教学普遍存在概念化、文本化问题，课堂案例多采用通用史料，缺少贴合现代农业的本土素材；红色实践多局限单一场馆观光，历史、产业、文化教学相互割裂，难以同步完成价值引领、国情教育、文化培育目标。为破解思政课理论与现实脱节难题，笔者以一线思政课教师身份参与九三分公司北大荒精神红色研学活动，梳理研学短板问题并提出长效改进方案。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">二、北大荒垦区多元研学基地实践育人的实施过程</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">本次研学活动覆盖九三分公司各农场实践平台，形成“红色溯源—产业调研—科创观摩—知青感悟—文化浸润”完整实践链条，各基地育人功能各有侧重。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">（一）九三博物馆：红色历史素材挖掘基地</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">九三博物馆完整记录了垦区开荒历程，收藏拓荒农具、档案影像、历史复原场景等实物。研学以收集课堂素材为核心，梳理初代垦荒人战荒原、保粮食的奋斗故事，采集图文影像史料，挖掘北大荒精神历史本源与当代价值。依托场馆叙事整理教学案例，转化为《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》授课素材，夯实红色价值引领根基。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">（二）北大荒书院：农耕文化浸润平台</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">北大荒书院融合中华优秀传统文化与垦区农耕、知青文化，兼具典籍阅览与沉浸式体验功能。通过文献研读厘清本土文化发展脉络，体悟垦荒人积淀的精神底蕴。书院文化素材可补充传统文化教学板块，实现红色文化与民俗文化协同育人。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">（三）鹤山农场：党建赋能现代农业载体</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">鹤山农场党建农机馆展示农机迭代与标准化农业生产模式，调研聚焦基层党组织在农机升级、产业增效、农户增收中的引领作用，收集党建助推乡村振兴典型案例，为基层治理、乡村振兴专题提供现实样本。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">（四）尖山农场：数字农业科技兴农示范基地</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">尖山农场科技中心与高标准大豆田直观展现新时代北大荒人开拓创新精神。研学观摩农田智能管控、卫星遥感、无人机巡检、良种培育全流程，记录数字农业保障粮食安全的实操举措，收集产学研融合发展素材，以智慧农业实景诠释科技强国、粮食安全时代命题。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">（五）嫩江农场：非遗剪纸文化传承阵地</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">嫩江农场文体中心开设北大荒剪纸非遗课堂，跟随传承人学习剪纸技艺，理解垦区非遗的艺术内涵。通过实操感受基层精神文明建设成效，补齐思政课非遗文化实践教学短板。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">（六）荣军农场场史园：情境化思政课堂</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">荣军场史园依托老物件、老照片展现北大荒由荒原到现代化粮仓的发展变迁，串联起历史、奋斗、发展的完整叙事。研学团队通过沉浸式体验，采集图文视频素材、撰写宣传文稿，实现在行走中学习、在体验中感悟，进一步加深了对北大荒精神内涵的领悟。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">三、红色研学赋能北大荒精神教学的四重育人成效</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">（一）丰富实景教学素材，化解课堂理论空洞化难题</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">研学积累了大量独家本土资源：九三博物馆、荣军场史园提供艰苦奋斗人物案例；鹤山“党建+农机”、尖山数字农业对应乡村振兴、科技强国教学内容；嫩江剪纸、北大荒书院充实传统文化教学资源库。将真人实景实事融入课堂，突破教材文本局限，增强了理论教学感染力与说服力。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">（二）借鉴体验式研学范式，推动课堂教学模式创新</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">本次研学构建起“实地观摩、小组研讨、动手实操”一体化教学范式，为校内课堂教学创新提供了实践范本。授课可复刻情景展示、实景案例研讨模式，利用研学影像打造沉浸式课堂，改变单一讲授模式，引导学生从被动听讲转向主动感悟，提高课堂育人效果。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">（三）深化立德树人内涵，夯实青年理想信念根基</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">研学从红色历史叙事、基层党建治理、现代农业发展，多维度直观呈现知青、基层党员、科研人员守护粮食安全的使命担当。相较于抽象理论，一线奋斗故事更易引发学生情感共鸣。常态化将垦区故事融入教学，能够引导青年摒弃浮躁，树立知农爱农、科技报国、扎根基层的理想信念，提升思政课“立德树人”实效。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">（四）拓展课外实践平台，搭建课内外协同育人体系</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">本次研学验证了农垦红色资源与思政教学融合的可行性，为构建“课堂讲授+实地研学+案例创作+主题宣讲”立体化教学体系奠定了基础。依托垦区红色基地可持续开展微党课录制、红色宣讲、助农实践等活动，补齐实践教学短板，形成课内课外协同育人格局。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">四、一线思政教师研学实践存在的短板反思</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">第一，调研问题挖掘主动性不足，访谈深度有限。走访场馆时多被动接收讲解员既定讲解内容，习惯于直接摘抄现成资料；面对老垦荒人、农技专家、非遗传承人，未能结合教学重难点设计针对性问题，缺少对人物细节、产业理论逻辑的深度挖掘。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">第二，理论现场转化能力薄弱，理论与实景存在割裂。观摩知青旧址、数字农田、党建阵地时虽有直观感触，但难以快速运用马克思主义基本理论及粮食安全、乡村振兴相关政策完成系统化理论提炼，理论与实践融合存在滞后性。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">第三，素材即时转化意识欠缺，成果转化效率偏低。研学途中仅侧重拍摄、文字记录，未利用碎片时间撰写课堂短案例；每日结束后未及时复盘整理，零散素材大量堆积，现场直观感受随时间淡化，返程整理工作量大，素材鲜活度大幅下降，降低了研学资源转化为课堂内容的整体效率。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">五、优化研学赋能思政课堂的长效提升路径</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">（一）前置研学备课规划，提升深度调研能力</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">后续在开展基层红色研学前，围绕北大荒精神、农业科创、基层治理、传统文化四大授课模块，提前梳理调研问题清单、设计分层访谈问题。主动对接老党员、农技骨干、红色传承人深度交流，挖掘有温度、细节饱满的真人故事，持续丰富课堂案例库，从源头提升素材质量。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">（二）研学同步标注理论要点，强化理论转化能力</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">思政课教师要常态化研读思政核心理论及乡村振兴、粮食安全相关政策，夯实理论功底；实地调研要同步做好理论批注，建立实景素材与理论知识点对应关系，锻炼现场提炼教学案例的能力，实现实景观摩与理论阐释无缝衔接，解决理论脱离现实的问题。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">（三）建立即时归档机制，提高研学成果转化效率</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">外出研学教师应携带备课笔记，利用休息间隙撰写课堂小故事素材。每日行程结束第一时间分类整理影像、文字、访谈资料，标注适配授课章节，第一时间将实践收获转化为课堂资源，充分提升研学育人价值。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">六、结语</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">用好属地特色红色教育资源是新时代完善大思政育人体系的核心抓手。作为一线思政教师，应常态化深入垦区基层开展研学，补齐理论转化、深度挖掘等能力短板，推动垦区奋斗故事、现代农业实景全面融入思政教学，引导学生传承北大荒精神，树立扎根基层、科技兴农的理想信念，切实提高思政课育人实效。</div><div class="content_type content_type_0007" data-content-type="content_type_0007" data-w-e-type="contenttype" justify-type="" style="text-indent: 2em;">（作者系黑龙江农垦职业学院马克思主义学院思政课教师）</div>