三尺讲台亦是“工位”

<div style='font-size: 22px!important;line-height: 34px!important;text-align: justify!important;color: #000!important'>三尺讲台亦是“工位”</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: left!important;color: #777!important;margin-top: 20px;'>来宾日报&nbsp&nbsp黎昌祥&nbsp&nbsp2026-07-24</div><div><img id='paperImg' style='max-width: 100%;height: auto' src='https://img.founderfx.cn/epaper/202607/24/2be549d5a24f45b1929995fe6e505ccf/3.jpg' alt='' class='page-img'/></div> 晨光透过教室的窗棂，洒在孩子们摊开的课本上。我站在讲台上，身后是墨绿色的黑板，面前是40多双清澈的眼睛。这一刻，我常常想，如果说工人的“工位”在轰鸣的车间，那么我的“工位”就是这三尺讲台。粉笔是我的工具，课本是我的图纸，而我正在雕琢的，是这座城市的未来。 去年秋天，班里转来一个叫小航的男孩。他沉默寡言，总是缩在角落，作业本上歪歪扭扭的字迹像被风吹倒的麦苗。第一次作文课，题目是《我的梦想》，别的孩子写当宇航员、当医生，他却只写了三行字：“我没有梦想。我爸在广东打工，我妈走了。我长大也要去打工。” 短短几句话，像针一样扎在我心上。 课后，我找他谈心。他低着头，反复搓着衣角：“老师，读书有什么用？我爸说，能认字算数就行，反正以后也是进厂。” 他的话让我久久不能平静。我想起自己刚当老师时，也曾困惑过：在偏远的县城，语文课的意义究竟是什么？是教会他们认字读书，还是帮他们考个好分数？ 那天晚上，我翻开了案头的《习近平关于工人阶级和工会工作论述摘编》。书中有一句话让我久久凝视：“要不断激发广大职工的劳动热情和创造潜能，帮助每一位职工实现体面劳动、全面发展。”我反复品读，忽然意识到，小航的父亲是一名工人，而小航对未来的认知，正来源于他对“工人”这个身份的片面理解。如果连孩子都觉得“打工”是没出息的事，那又何谈“劳动最光荣”？找到了症结所在，我决定从语文课入手，我要借着语文课，重新帮助孩子们读懂劳动、正视劳动。 第二天，我在班上组织了一场特别的阅读分享会。我带来了《平凡的世界》，给孩子们读了孙少平在煤矿里坚持读书的片段。“你们看，孙少平是个挖煤的工人，可他的内心世界比谁都丰富。劳动本身不可怕，可怕的是在劳动中丢掉了梦想，丢掉追逐理想的勇气。”小航听得很认真，眼睛里有了一丝光亮。 从那以后，我开始在课堂上融入更多关于“劳动”的讲述。我带着他们读《诗经》里的“七月流火，九月授衣”，告诉他们古人的劳动里有诗意；读杨朔的《荔枝蜜》，让他们感受普通劳动者质朴纯粹的可爱；读艾青的《大堰河——我的保姆》，共情底层劳动者坚韧的力量。我把自己在职工书屋读到的大国工匠故事讲给他们听，把报纸上关于“甜美来宾”建设的报道念给他们听。 “同学们，你们知道吗？咱们来宾的高楼大厦，是建筑工人一砖一瓦砌起来的；咱们吃的甘蔗，是农民伯伯一滴汗一滴汗浇灌出来的。你们的爸爸在工厂拧紧一颗螺丝，你们的妈妈在街角打扫一片落叶，他们都在用自己的劳动，让这个世界变得更好。而你们现在坐在教室里读书，也是一种劳动——一种为了将来能创造更大价值的劳动。” 小航的变化是从那次之后开始的。他的作文本上，字迹渐渐工整了。有一次写家乡，他写了整整两页纸，写他爸爸工作的糖厂，写甘蔗从地里运到车间的过程，结尾他写道：“我以前觉得爸爸的工作很苦，现在我明白了，每一粒糖都有太阳的味道，也有爸爸的汗水。我以后要好好读书，将来让爸爸不用那么辛苦。” 我把这篇作文读给全班同学听，教室里响起了掌声。小航第一次笑了，笑得很羞涩，也很灿烂。 今年春天，学校组织“中国梦·劳动美”主题征文比赛。小航交了一篇长长的文章，题目叫《我想成为一束光》。他在文章里写：“我的老师告诉我，读书不是为了离开家乡，而是为了更好地建设家乡。我想当一名工程师，将来设计出最先进的机器，让工人叔叔阿姨们工作得更轻松。我要让所有像爸爸一样的人，都能在劳动中感受到尊严和幸福。” 看着他的文字，我的眼眶湿润了。身为语文老师，衡量劳动成果从不是学生试卷上的分数高低，而是在他们心里种下了怎样的价值种子。总书记说，要培养一代又一代拥护党的领导、热爱祖国、热爱社会主义的可靠接班人。而我，深耕讲台育人，不正是在做着这样一份平凡而伟大的劳动吗？ 三尺讲台虽小，却连接着千家万户；一支粉笔虽轻，却能画出万千世界。我的劳动，没有机器的轰鸣，却有书声琅琅；我的工位，没有钢花飞溅，却有桃李芬芳。在打造“甜美来宾”的征程中，工人用汗水浇筑城市的高度，农民用双手播种大地的希望，而我和我的同行们，则用知识与爱，托举起孩子们的梦想。 是啊，在各行各业广大劳动者的共同努力下，来宾这座城市正在加速崛起。而我，一名普通的语文教师，会继续守在这三尺讲台上，用粉笔书写春秋，用书香浸润童心。我相信，今天坐在教室里的这些孩子，将来一定会成为建设家乡的主力军。而我此刻的每一分耕耘，每一滴汗水，都将化作他们前行路上的一束光。 这就是我的劳动——平凡，却关乎未来；微小，却足够闪亮。

<div style='font-size: 22px!important;line-height: 34px!important;text-align: justify!important;color: #000!important'>三尺讲台亦是“工位”</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: left!important;color: #777!important;margin-top: 20px;'>来宾日报&nbsp&nbsp黎昌祥&nbsp&nbsp2026-07-24</div> 晨光透过教室的窗棂，洒在孩子们摊开的课本上。我站在讲台上，身后是墨绿色的黑板，面前是40多双清澈的眼睛。这一刻，我常常想，如果说工人的“工位”在轰鸣的车间，那么我的“工位”就是这三尺讲台。粉笔是我的工具，课本是我的图纸，而我正在雕琢的，是这座城市的未来。 去年秋天，班里转来一个叫小航的男孩。他沉默寡言，总是缩在角落，作业本上歪歪扭扭的字迹像被风吹倒的麦苗。第一次作文课，题目是《我的梦想》，别的孩子写当宇航员、当医生，他却只写了三行字：“我没有梦想。我爸在广东打工，我妈走了。我长大也要去打工。” 短短几句话，像针一样扎在我心上。 课后，我找他谈心。他低着头，反复搓着衣角：“老师，读书有什么用？我爸说，能认字算数就行，反正以后也是进厂。” 他的话让我久久不能平静。我想起自己刚当老师时，也曾困惑过：在偏远的县城，语文课的意义究竟是什么？是教会他们认字读书，还是帮他们考个好分数？ 那天晚上，我翻开了案头的《习近平关于工人阶级和工会工作论述摘编》。书中有一句话让我久久凝视：“要不断激发广大职工的劳动热情和创造潜能，帮助每一位职工实现体面劳动、全面发展。”我反复品读，忽然意识到，小航的父亲是一名工人，而小航对未来的认知，正来源于他对“工人”这个身份的片面理解。如果连孩子都觉得“打工”是没出息的事，那又何谈“劳动最光荣”？找到了症结所在，我决定从语文课入手，我要借着语文课，重新帮助孩子们读懂劳动、正视劳动。 第二天，我在班上组织了一场特别的阅读分享会。我带来了《平凡的世界》，给孩子们读了孙少平在煤矿里坚持读书的片段。“你们看，孙少平是个挖煤的工人，可他的内心世界比谁都丰富。劳动本身不可怕，可怕的是在劳动中丢掉了梦想，丢掉追逐理想的勇气。”小航听得很认真，眼睛里有了一丝光亮。 从那以后，我开始在课堂上融入更多关于“劳动”的讲述。我带着他们读《诗经》里的“七月流火，九月授衣”，告诉他们古人的劳动里有诗意；读杨朔的《荔枝蜜》，让他们感受普通劳动者质朴纯粹的可爱；读艾青的《大堰河——我的保姆》，共情底层劳动者坚韧的力量。我把自己在职工书屋读到的大国工匠故事讲给他们听，把报纸上关于“甜美来宾”建设的报道念给他们听。 “同学们，你们知道吗？咱们来宾的高楼大厦，是建筑工人一砖一瓦砌起来的；咱们吃的甘蔗，是农民伯伯一滴汗一滴汗浇灌出来的。你们的爸爸在工厂拧紧一颗螺丝，你们的妈妈在街角打扫一片落叶，他们都在用自己的劳动，让这个世界变得更好。而你们现在坐在教室里读书，也是一种劳动——一种为了将来能创造更大价值的劳动。” 小航的变化是从那次之后开始的。他的作文本上，字迹渐渐工整了。有一次写家乡，他写了整整两页纸，写他爸爸工作的糖厂，写甘蔗从地里运到车间的过程，结尾他写道：“我以前觉得爸爸的工作很苦，现在我明白了，每一粒糖都有太阳的味道，也有爸爸的汗水。我以后要好好读书，将来让爸爸不用那么辛苦。” 我把这篇作文读给全班同学听，教室里响起了掌声。小航第一次笑了，笑得很羞涩，也很灿烂。 今年春天，学校组织“中国梦·劳动美”主题征文比赛。小航交了一篇长长的文章，题目叫《我想成为一束光》。他在文章里写：“我的老师告诉我，读书不是为了离开家乡，而是为了更好地建设家乡。我想当一名工程师，将来设计出最先进的机器，让工人叔叔阿姨们工作得更轻松。我要让所有像爸爸一样的人，都能在劳动中感受到尊严和幸福。” 看着他的文字，我的眼眶湿润了。身为语文老师，衡量劳动成果从不是学生试卷上的分数高低，而是在他们心里种下了怎样的价值种子。总书记说，要培养一代又一代拥护党的领导、热爱祖国、热爱社会主义的可靠接班人。而我，深耕讲台育人，不正是在做着这样一份平凡而伟大的劳动吗？ 三尺讲台虽小，却连接着千家万户；一支粉笔虽轻，却能画出万千世界。我的劳动，没有机器的轰鸣，却有书声琅琅；我的工位，没有钢花飞溅，却有桃李芬芳。在打造“甜美来宾”的征程中，工人用汗水浇筑城市的高度，农民用双手播种大地的希望，而我和我的同行们，则用知识与爱，托举起孩子们的梦想。 是啊，在各行各业广大劳动者的共同努力下，来宾这座城市正在加速崛起。而我，一名普通的语文教师，会继续守在这三尺讲台上，用粉笔书写春秋，用书香浸润童心。我相信，今天坐在教室里的这些孩子，将来一定会成为建设家乡的主力军。而我此刻的每一分耕耘，每一滴汗水，都将化作他们前行路上的一束光。 这就是我的劳动——平凡，却关乎未来；微小，却足够闪亮。