种星星的人

<div style='font-size: 22px!important;line-height: 34px!important;text-align: justify!important;color: #000!important'>种星星的人</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: left!important;color: #777!important;margin-top: 20px;'>来宾日报&nbsp&nbsp李年新&nbsp&nbsp2026-07-21</div><div><img id='paperImg' style='max-width: 100%;height: auto' src='https://img.founderfx.cn/epaper/202607/20/0f09feed4bfc473cacb518acfab89c29/3.jpg' alt='' class='page-img'/></div><p> 讲台上放着一本翻开的《给教师的一百条建议》，书页间夹着一枚泛黄的银杏叶书签。那是去年秋天，一个扎着马尾辫的小姑娘送给我的。她说：“老师，银杏叶像一把小扇子，我想给您扇走疲惫。”</p><p> 我常常想，作为一名小学语文教师，我到底在教什么？是拼音、汉字、造句、作文吗？是，也不全是。那些横竖撇捺的背后，藏着的是情感，是思想，是一个孩子对这个世界最初的理解和表达。而我，就像一个种星星的人，把一粒粒文学的种子悄悄埋进他们幼小的心田，等待有一天发出光来。</p><p> 我是2022年回到来宾工作的。那时，在外漂泊的我怀揣着教师梦，带着满腔的理想，走进现在这所小学。校园不大，有一棵老榕树，树冠撑开像一把巨大的绿伞。孩子们在树下奔跑、嬉笑，那笑声清脆得像风铃。然而，现实很快给了我一记温柔的提醒。第一堂语文课，我精心准备了PPT，讲了四十分钟“语文是什么”。下课后，一个男孩跑过来问我：“老师，语文就是背书吗？”我愣住了。在他的理解里，语文等于背诵，等于默写，等于考试时那些让他头疼的填空题。</p><p> 那天晚上，我坐在宿舍的灯下，翻看大学时的教育学笔记，却怎么也找不到答案。窗外是来宾安静的夜，远处偶尔传来一两声犬吠。我忽然意识到，书本上的理论和真实的孩子之间，隔着一条河。我需要一座桥，那座桥，是持续不断的阅读与思考。我开始重读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。大学时读这本书，只觉得道理都对，却隔着一层纸。如今站在讲台上再读，每一个字都落在了实处。他说：“没有也不可能有抽象的学生。”意思是，每个孩子都是具体的、独特的，不能用一把尺子去量所有人。读到这句话时，脑海里立刻浮现出班上那几个“后进生”的面孔——不是他们学不会，而是我还没有找到教他们的方法。</p><p> 从那时起，我的书桌上多了一类书：儿童心理学、语文教学叙事、名师的课堂实录。于永正、窦桂梅、王崧舟……他们的名字像一盏盏灯，照亮了我前行的路。我学着蹲下来和孩子说话，学着把一篇课文变成一场小小的旅行，学着在识字课上讲汉字的故事。比如“休”是一个人靠在树旁休息，“家”是屋檐下养着一头猪。孩子们的眼睛亮了，他们开始觉得语文是有趣的、有温度的。阅读带给我的改变，不只是教学方法上的启发，更是育人心灵上的蜕变。</p><p> 一年级班里有个女孩叫小婷，父母离异，她和爷爷奶奶一起生活。她上课时总是分心，每天闷闷不乐，语文基础一般，上课不爱发言，有时作业总是拖到最后一个交。我没有急着批评她，而是给她读了《猜猜我有多爱你》中的片段，我告诉她：“有很多人爱你，你的同学、家人和老师，如果你愿意，可以把我当作你的妈妈，让我抱抱你，好吗？”她的眼眶瞬间湿润，我明白，我走进了她的心里。后来，她有了很大变化，一个学期后，她考了全年级第一名，并且笑容总是挂在脸上，眼里亮晶晶的。</p><p> 每当她扬起笑容对着我喊“老师好”时，我的心里总会涌起一股暖流。那一刻我才明白，作为教师，每天都在织一张网，这张网是用耐心、理解和爱织成的。我们用这张网接住那些摇摇欲坠的信心，托起那些羞怯的梦想。</p><p> 有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。我更愿意把自己比作一个种星星的人，每一个孩子都是一片夜空，我的工作不是把自己烧掉，而是把一粒粒文学的、情感的、思想的星星种进去。它们或许不会立刻发光，但在未来某个时刻，当孩子遇到人生的风雨时，这些星星会亮起来，照亮他前行的路。</p><p> 这些年，来宾变了，路更宽了，楼更高了，校园里的设施也更新了。但有些东西没有变——老榕树还在，孩子们的朗朗书声还在。每一个清晨，当我走进校门时，心里涌起的那份责任感还在。“打造‘甜美来宾’、加速‘桂中崛起’”，这座城市发展的宏大蓝图里，有我的一份力量，虽然微小，却不可或缺。我培养的每一个孩子，将来都会成为这座城市的一部分。他们或许是医生、工人、教师、农民，但无论做什么，我希望他们是一个有良知、有情怀、有独立思考能力的人。这是我作为一名语文教师，对这座城市最深情的回答。</p><p> 夜深了，合上书，窗外夜空繁星点点。我想起白天在课堂上教孩子们背的那首诗：“随风潜入夜，润物细无声。”好的教育就是这样，好的阅读也是这样。它们悄悄地来，轻轻地落下，然后在你看不见的地方开出花来。</p>

<div style='font-size: 22px!important;line-height: 34px!important;text-align: justify!important;color: #000!important'>种星星的人</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: left!important;color: #777!important;margin-top: 20px;'>来宾日报&nbsp&nbsp李年新&nbsp&nbsp2026-07-21</div><p> 讲台上放着一本翻开的《给教师的一百条建议》，书页间夹着一枚泛黄的银杏叶书签。那是去年秋天，一个扎着马尾辫的小姑娘送给我的。她说：“老师，银杏叶像一把小扇子，我想给您扇走疲惫。”</p><p> 我常常想，作为一名小学语文教师，我到底在教什么？是拼音、汉字、造句、作文吗？是，也不全是。那些横竖撇捺的背后，藏着的是情感，是思想，是一个孩子对这个世界最初的理解和表达。而我，就像一个种星星的人，把一粒粒文学的种子悄悄埋进他们幼小的心田，等待有一天发出光来。</p><p> 我是2022年回到来宾工作的。那时，在外漂泊的我怀揣着教师梦，带着满腔的理想，走进现在这所小学。校园不大，有一棵老榕树，树冠撑开像一把巨大的绿伞。孩子们在树下奔跑、嬉笑，那笑声清脆得像风铃。然而，现实很快给了我一记温柔的提醒。第一堂语文课，我精心准备了PPT，讲了四十分钟“语文是什么”。下课后，一个男孩跑过来问我：“老师，语文就是背书吗？”我愣住了。在他的理解里，语文等于背诵，等于默写，等于考试时那些让他头疼的填空题。</p><p> 那天晚上，我坐在宿舍的灯下，翻看大学时的教育学笔记，却怎么也找不到答案。窗外是来宾安静的夜，远处偶尔传来一两声犬吠。我忽然意识到，书本上的理论和真实的孩子之间，隔着一条河。我需要一座桥，那座桥，是持续不断的阅读与思考。我开始重读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。大学时读这本书，只觉得道理都对，却隔着一层纸。如今站在讲台上再读，每一个字都落在了实处。他说：“没有也不可能有抽象的学生。”意思是，每个孩子都是具体的、独特的，不能用一把尺子去量所有人。读到这句话时，脑海里立刻浮现出班上那几个“后进生”的面孔——不是他们学不会，而是我还没有找到教他们的方法。</p><p> 从那时起，我的书桌上多了一类书：儿童心理学、语文教学叙事、名师的课堂实录。于永正、窦桂梅、王崧舟……他们的名字像一盏盏灯，照亮了我前行的路。我学着蹲下来和孩子说话，学着把一篇课文变成一场小小的旅行，学着在识字课上讲汉字的故事。比如“休”是一个人靠在树旁休息，“家”是屋檐下养着一头猪。孩子们的眼睛亮了，他们开始觉得语文是有趣的、有温度的。阅读带给我的改变，不只是教学方法上的启发，更是育人心灵上的蜕变。</p><p> 一年级班里有个女孩叫小婷，父母离异，她和爷爷奶奶一起生活。她上课时总是分心，每天闷闷不乐，语文基础一般，上课不爱发言，有时作业总是拖到最后一个交。我没有急着批评她，而是给她读了《猜猜我有多爱你》中的片段，我告诉她：“有很多人爱你，你的同学、家人和老师，如果你愿意，可以把我当作你的妈妈，让我抱抱你，好吗？”她的眼眶瞬间湿润，我明白，我走进了她的心里。后来，她有了很大变化，一个学期后，她考了全年级第一名，并且笑容总是挂在脸上，眼里亮晶晶的。</p><p> 每当她扬起笑容对着我喊“老师好”时，我的心里总会涌起一股暖流。那一刻我才明白，作为教师，每天都在织一张网，这张网是用耐心、理解和爱织成的。我们用这张网接住那些摇摇欲坠的信心，托起那些羞怯的梦想。</p><p> 有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。我更愿意把自己比作一个种星星的人，每一个孩子都是一片夜空，我的工作不是把自己烧掉，而是把一粒粒文学的、情感的、思想的星星种进去。它们或许不会立刻发光，但在未来某个时刻，当孩子遇到人生的风雨时，这些星星会亮起来，照亮他前行的路。</p><p> 这些年，来宾变了，路更宽了，楼更高了，校园里的设施也更新了。但有些东西没有变——老榕树还在，孩子们的朗朗书声还在。每一个清晨，当我走进校门时，心里涌起的那份责任感还在。“打造‘甜美来宾’、加速‘桂中崛起’”，这座城市发展的宏大蓝图里，有我的一份力量，虽然微小，却不可或缺。我培养的每一个孩子，将来都会成为这座城市的一部分。他们或许是医生、工人、教师、农民，但无论做什么，我希望他们是一个有良知、有情怀、有独立思考能力的人。这是我作为一名语文教师，对这座城市最深情的回答。</p><p> 夜深了，合上书，窗外夜空繁星点点。我想起白天在课堂上教孩子们背的那首诗：“随风潜入夜，润物细无声。”好的教育就是这样，好的阅读也是这样。它们悄悄地来，轻轻地落下，然后在你看不见的地方开出花来。</p>